Éhes kígyók

A játék menete:
A teremben 10-40 db kis tárgyat szórunk szét. A gyerekekből 3–8 csoportot, „kígyót” alakítunk ki, aminek megfelelően 3–10 fő kerül egy csoportba. Minden csoport esetében a csoport vezetője lesz a kígyó feje, a középsők a teste, az utolsó gyermek pedig a farka. A kígyó farkát jelképező gyermekeknek egy zsákot adunk. A kígyó tagjai egymás kezét/vállát/derekát fogva haladnak, lehetőleg nem szakadnak el egymástól. Az éhes kígyóknak az a feladata, hogy meghatározott idő alatt minél több „ételt” (különböző tárgyakat) gyűjtsenek össze. Ha felvette a csoportvezető az adott tárgyat, akkor megállva, egymásnak hátrafelé adogatva juthat el az adott tárgy az utolsóig. Így a „kígyó farka” a tárgyat beteheti a zsákjába, és indulhat tovább az ételkeresés. Cél, hogy minél gyorsabban és összehangoltabban „lakjanak jól” a kígyók. A játék addig tart, amíg minden tárgy el nem fogy a játéktérről.

Módszertani tanácsok, megjegyzések

• Először kisebb létszámú (4-5 fős) csoportokkal kezdjük a játékot.
• A gyerekek létszámát és a csoportszámot igazítsuk a játékterület méretéhez!
• Játszassuk a játékot többféle csoportszámmal és csoportlétszámmal!
• Hívjuk fel a kígyók figyelmét, hogy mozgás közben nem ütközhetnek egymással. Ütközés esetén mindkét kígyó elveszít a zsákjából egy tárgyat!
• Gyakran váltogassuk csoportokon belül a szerepeket!
• Játszathatjuk időre is. Ekkor az a kérdés, mennyi időre van szükségük a kígyónak, hogy minden élelmet megegyenek.

Variációk, nehezítések:

• A szétszórt tárgyakat valamilyen rendező elv szerint is össze lehet szedni. Például a kartonkorongokra/kislabdákra stb. számokat, színeket, betűket, képeket (főfogalom meghatározás) is lehet ragasztani.
• Játszassuk kézfogással, vállfogással és derékfogással egyaránt!

A tárgyat hátraadogathatják a fejük fölött, jobb/bal kézzel, lábak között vagy egyéb meghatározott módon.

Udud István: A szél

Szél, szél
fut a szél,
fakó felhőn
vágtat,
odacsördít
ostorával,
csapkodja a
fákat.

- Szél, szél,
 hova szállsz?
- Hét határon
túlra!
- Ha odaérsz
 mit csinálsz?
- visszajövök újra.

Fantázia és finommotorika fejlesztése
-    Mit érzel az arcodon, amikor fúj a szél?
-    Képzeld, hogy egy fa vagy és megsuhint a szél! Mutasd meg, mi történik veled! Billegesd úgy az ujjaidat, ahogyan mozognak a leveleid!
Változtathatjuk a mozgást: most erősen fúj a szél; most gyengén fúj; most csak szellő libben… A szél suhogását is utánozhatják közben.
Levélsablonok körülrajzolása tetszőleges elrendezéssel, színezéssel.
  - Milyen lehetett az a felhő, amin a szél lovagolt? Rajzold le!

Játékos mozgásfejlesztés
Ha módunkban áll, teremtsünk lehetőséget arra, hogy szabadon szaladgálva szél úrfivá változhassanak a gyerekek! Közben mondjuk a verset! A párbeszédes részt el is játszhatják.
Bújjatok szél úrfi bőrébe! Fújjátok el a pingponglabdát az asztal túlsó végére!
Játékváltozat: ugyanez párokban.

Simon mondja

A résztvevők körben állnak, a játékvezető utasításokat ad folyamatosan (pl.: emeld fel a jobb karodat), ezeket azonban csak akkor szabad végrehajtani, ha az utasítás előtt elhangzik az, hogy ,,Simon mondja…”
A foglalkozás célja a koncentráció és a figyelem fejlesztése. Az utasításokat alakíthatjuk úgy, hogy a gyerekek mozgáskoordinációját és testsémáját is fejlesszük. Vicces utasításokkal színessé lehet tenni a játékot, így a gyerekek jobban élvezik a feladatot, nem is érzékelik feladatnak. A gyakorlattal tényleg sok területet fejleszthetünk. Számos utasítást ki lehet találni, amivel kordában tudjuk tartani a résztvevőket (pl.: Simon mondja: fél percig maradj csöndben!)

Láthatatlan egér

A játékban résztvevők körbeállnak, majd a játékvezető elindít egy láthatatlan egeret. A cél, hogy az egér körbeérjen, ami úgy érhető el, hogy a résztvevők egymás után emelgetik a lábaikat (jobbat is és a balt is), hogy az egér szabad utat kaphasson.

Forgószél

Körben ülünk, egy kivétellel. Neki kell először elmondania a „Forgószél fújjon arra, aki…” kezdetű mondatot, és gyorsan bejeznie egy olyan tulajdonsággal vagy jellemzéssel, ami rá is igaz. Ezzel az egyszerű kitétellel valószínűleg több kellemetlen mondatnak sikerül elejét venni. Amint elhangzik a mondat, mindazok, akikre igaz az állítás, felállnak és új helyet keresnek maguknak, miközben a mondat kitalálója is megpróbál elfoglalni egy helyet. Aki kimarad, az mondja a következő jellemzőt.

Egészen vegyes korosztállyal is játszható, a legkisebbek is részt tudtak venni benne. Ráadásul egy év után ismeretség után is tudtak újat mondani a gyerekek!

Ember-ház földrengés

Hármas párokat alkotunk. Ketten egymással szemben állva összeillesztik a tenyerüket, ez jelenti a házat. Kettejük között pedig  ott a ház lakója, vagyis az ember.  Egy játékosnak ki kell maradnia, ő indítja a játékot. A szétszórtan elhelyezkedő hármasok között állva három szó valamelyikét kiálthatja. Az „ember!” vezényszóra előbújnak a lakók, és gyorsan keresnek egy másik házat maguknak. „Ház!”-ra a házakat alkotó játékosoknak kell egy másik lakó fölé beállniuk. „Földrengés!”-re pedig mindenki megmozdul és új helyet keres magának, ez lehet a korábbi szerepével megegyező vagy attól eltérő is. Bármelyik szót választja, az eredetileg kimaradt játékos is megpróbál elfoglalni egy helyet. Aki kimarad, az mondja a következő szót. Nem érdemes sokáig játszani, de gyorsan fel tudja rázni a fáradó társaságot.

Körben ülősre is lehet egyszerűsíteni a játékot, ilyenkor az első kör előtt egyszerűen kiosztjuk a szerepeket, és mindig azoknak kell helyet cserélniük, akik az adott szerepbe tartoznak. Ilyenkor persze a háznak kevés értelme van, de lehet például apa-anya-család vagy három teljesen más kategóriát is kitalálhatunk.

Fogj kéket

A játék a figyelemösszpontosításon alapszik, azt fejleszti. Ha a játékvezető azt mondja: Fogj kéket!, mindenkinek gyorsan keresnie kell valamit, ami kék színű, és megérinteni. Az instrukciók lehetnek változatosak, nemcsak színek, hanem pl.: fogj meg valakit, aki szoknyát/szemüveget visel, aki szereti a palacsintát, aki májusban született stb.

Változatos instrukciókkal elérhetjük, hogy a gyerekek jobban megismerjék egymást, kommunikáljanak, az érintések során pedig még közelebb kerüljenek egymáshoz.

Egyszerű játék, nem kell hozzá semmi, a gyerekek mégis élvezik. Fejleszti a megfigyelőképességüket, a koncentrációképességüket és a társas interakciót. Egy idő után nehéz kitalálni új instrukciókat, de ez olyan alapjáték, melyre sok másikat lehet a későbbiek során építeni, főleg olyan típusúakat, melyek célja a kommunikáció fejlesztése, egymás megismerése (pl.: keress olyan embert, aki valamilyen tulajdonságában hasonlít rád…).

A játék egy verziója a szintén kipróbált “Kék orr”, ilyenkor a játékvezető által megnevezett testrésszel kell hozzáérni adott színű tárgyhoz.